まずは、保護者の皆さんへお話を聞いてみましょう。

レッスンを長く続けていくためには、子どもたちに音楽を好きになってもらうことが大切ですが、無理に詰め込んだレッスンではダメですよね。その点はどうなのでしょうか？

「子どもに無理のないレッスンで、感覚的に“音”から入っていけるのでいいですね」

成長に合ったレッスン内容で、その時期に発達していく能力を最大限に引き出す「適期教育」というヤマハ独自の考え方に共感されているようですね。

「普段、家庭では見せないような姿を見ることができて、新しい発見がありますね」

「グループレッスンだと、みんなに合わせて上手に弾きたいという気持ちから、家庭での練習にも力が入るようです」

「親子で手遊び歌を歌ったりしますが、一緒に何かできるというのはいいですね。 親子のスキンシップにもなりますし、子どももうれしいみたいです」

このような声からもわかるように、安心感と積極性を生む「保護者同伴」や、お友だちと感動を共有できる「グループレッスン」といった多彩な特長は、子どもたちを音楽好きにさせるだけではなく、家庭学習や音楽環境づくりに役立つといった側面も持ち合わせているようです。

ヤマハのレッスンに通い始めてから、子どもたちが変わった部分はあるのでしょうか？

「前よりもっと音楽が好きになったみたいで、家にいる時も好きな歌を口ずさんだり、歌に合わせてリズムを取ったりすることが多くなりました」

「家に帰っても、レッスンで習ったことをまたやりたくてしょうがないみたいですね」

ヤマハが目指す「総合音楽教育」とは、単に間違わないで弾いたり歌ったりするテクニックの習得ではなく、子どもたちが「イメージすること」を大切にした様々な音楽体験を重ねることで、音楽の美しさに深く感じる心と、自分の気持ちを音楽で「自由に表現する力」を自然に身につけていくことなんですね。

そうやって身についた力は、きっと子どもたちの人生の大きな糧となるのでしょう。

独自の教育を受けた優秀な講師によるレッスンと、独自に研究＆開発したテキストも特長のひとつと聞いていますが、保護者の方からも「先生が優秀」「よく考えられた内容のテキストだ」といった声があがっています。

今回のレッスンを担当した栗野りえ子先生は、キャリア12年。高度な内容を楽しく実践していくヤマハのレッスン内容に共感して、講師を目指したとのこと。

「“子どもだからわからない”ことは一切ありません。だから、あくまで大人と同じひとりの人間として見ています」

と語る粟野先生。子どもは何においても楽しくないとやらないので、いかに楽しめるか、そして共感できるかをいつも念頭において指導しているそうです。

グループレッスンの場合、進み具合に個人差が出ることを心配する保護者の方もいると思いますが、先生はその点について、どう考えているのでしょうか？

「もちろん個人差はありますが、そこがまたいいんですね。音楽というのは長い時間をかけて、心と身体に”しみこんでいく“ものですから、進み方が遅くても、その間にすごく力がついていることもあるんですよ」

粟野先生自身が共感した“高度な内容を楽しく”を、文字通り実践していた今回のレッスン。先生の能力の高さに加えて、ヤマハが長年に渡る音楽教育の実践で培ったノウハウが、その至るところに生かされているのを強く感じました。